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Noticias Cae aprovechamiento en bachillerato | Cae aprovechamiento en bachillerato |
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| Escrito por Sonia del Valle | |||||||
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De cada 10 estudiantes que terminaron el bachillerato en el pasado ciclo escolar, 5 no comprenden lo que leen, y 8 de cada 10 no saben multiplicar ni dividir. El aprovechamiento escolar en ese nivel empeoró de 2008 a 2009 en comprensión lectora, pues el porcentaje de alumnos con nivel insuficiente y elemental pasó de 47.7 por ciento a 50.1 por ciento. Es decir, no son capaces de comprender el texto de forma detallada y completa, no pueden sintetizar su contenido, no pueden hacer relaciones de tipo problema-solución, causa-efecto, comparación-contraste. Por el contrario, en el área de habilidad matemática, el porcentaje de alumnos en los niveles más bajos disminuyó al pasar de 84.3 por ciento a 81.2 por ciento; sin embargo, duplican el porcentaje de los que se encuentran en los niveles más bajos en comprensión lectora. Esos alumnos, cerca de 654 mil, concluyeron su bachillerato sin ser capaces de resolver problemas que involucran más de un procedimiento matemático; tampoco realizan multiplicaciones y divisiones, no pueden hacer ecuacio es que combinan números enteros y fraccionarios, no calculan la raíz cuadrada, no puede analizar las relaciones entre dos o más variables de un proceso social y resolverlo. "No nos debemos sorprender mucho con los resultados, porque estos alumnos pasaron por un bachillerato muy distinto al que está iniciando este ciclo escolar con la Reforma (Integral de la Educación Media Superior). "Por lo tanto, no se podría esperar que si estos alumnos recibieron una educación enciclopédica, basada en la memorización, cuando están expuestos a un examen de medición de habilidades y competencias, (tuvieran) un muy uen rendimiento", dijo ayer Miguel Székely, subsecretario de Educación Media Superior. Durante la presentación de los resultados de la prueba ENLACE, que encabezó el Secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, Székely aseguró que el problema del bachillerato es generalizado. En habilidad matemática, el porcentaje de alumnos en nivel insuficiente y elemental bajó tanto en los bachilleratos privados, donde pasó de 78.5 al 75 por ciento, como en los públicos, al pasar de 85.6 a 82.5 por ciento. En el área de habilidad lectora, el porcentaje de alumnos en los niveles insuficiente y elemental aumentó en bachilleratos privados y en públicos. En los privados, pasó de 40.8 a 42.6 por ciento, y en los públicos, de 49.2 a 51.2 por ciento. Por otro lado, dijo Székely, hay escuelas que tuvieron un avance notable, como el CETIS 68, de Los Mochis, Sinaloa, que presentó mejoras en el porcentaje de alumnos en el nivel de excelente, con 28.4 por ciento en matemáticas y 21.3 por ciento en habilidad lectora. Lo mismo que el CETIS 127 de Mazatlán, Sinaloa, con 28.5 por ciento en nivel de excelente en matemáticas y 26.5 por ciento en habilidad lectora.
Fuente: Reforma
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Empeora en 2009 habilidad lectora; ocho de cada 10 no saben multiplicar
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